Los docentes de educación primaria enseñan a niños con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años, contribuyendo a su desarrollo físico y motor, afectivo, comunicativo, social y cognitivo, mediante de una serie de funciones que desarrollan dentro y fuera del aula.
¿Cuáles son las funciones de un docente de primaria?
Las funciones que caracterizan una buena docencia y que son exigibles a todo docente de educación básica del país, se encuentran regidas por el Marco de Buen Desempeño Docente que estableces cuatro dominios y nueve competencias.
¿A qué se llama dominio?
Se entiende por dominio un ámbito del ejercicio docente que agrupa un conjunto de desempeños profesionales que inciden favorablemente en los aprendizajes de los estudiantes.
¿Cuáles son los cuatro dominios?
Los cuatro dominios del Marco del Buen Desempeño son:
- Dominio 1: Comprende la planificación del trabajo pedagógico a través de la elaboración del programa curricular, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje en el marco de un enfoque intercultural e inclusivo.
- Dominio 2: Comprende la conducción del proceso de enseñanza por medio de un enfoque que valore la inclusión y la diversidad en todas sus expresiones.
- Dominio 3: Comprende la participación en la gestión de la escuela o la red de escuelas desde una perspectiva democrática para configurar la comunidad de aprendizaje.
- Dominio 4: Comprende el proceso y las prácticas que caracterizan la formación y desarrollo de la comunidad profesional de docentes.
¿Qué se entiende por competencia?
Es la capacidad para resolver problemas y lograr propósitos. Es más que un saber hacer en cierto contexto, pues implica compromisos, disposición a hacer las cosas con calidad, raciocinio, y comprensión de la naturaleza moral y las consecuencias sociales de sus decisiones.
¿Cómo se relacionan los dominios con las competencias?
Cada dominio está vinculado a determinada competencias.
Dominio 1: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
- Competencia 1: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
- Competencia 2: Planifica la enseñanza de forma colegiada, garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.
Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
- Competencia 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.
- Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
- Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos culturales.
Dominio 3: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
- Competencia 6: Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional y así este pueda generar aprendizajes de calidad.
- Competencia 7: Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.
Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
- Competencia 8: Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.
- Competencia 9: Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.
